Цитата дня: «Наша задача — до каждого студента донести одну простую истину: каждый из них и есть основа российской государственности» Сегодня в рубрике «Лица ОРГ» знакомим вас с совершенно удивительным человеком, который перевернул наше представление о преподавателе курса «Основы российской государственности» в высшей школе. Знакомьтесь: Михаил Максимович Черниговский, кандидат исторических наук, старший преподаватель кафедры международных гуманитарных связей Санкт-Петербургского государственного университета. Окончил аспирантуру Факультета международных отношений СПбГУ, выпускник Санкт-Петербургской государственной консерватории имени Н.А. Римского-Корсакова и Московской государственной консерватории имени П.И. Чайковского. Михаил Черниговский преподает в вузе, одновременно выступает дирижером международных музыкальных конкурсов и фестивалей и считает работу своим самым большим увлечением. Мы побеседовали с ним о том, легко ли молодому педагогу работать со студентами, что его вдохновляет и делает счастливым и почему музыкант решил стать преподавателем курса «Основы российской государственности». Михаил Максимович, Вы с ОРГ связаны с самого начала. Попали в проект сразу в 2023 году? Да, и, прямо скажу, это была моя инициатива. Когда меня оформляли на кафедру, успел побывать на собрании коллектива, где декан объявила, что появилась новая дисциплина. Подошел к ней и сам сказал, что хочу преподавать ОРГ. Я для себя понял, что благодаря курсу смогу участвовать не только в профессиональной подготовке наших будущих специалистов на Факультете международных отношений, но и участвовать в формировании их сознания, мировоззрения. И по моему мнению, ОРГ для международников – профильная дисциплина. Сразу зарядился. Понял, что через ОРГ можно делать то, чего нельзя в рамках других дисциплин, например, моей основной дисциплины «Всемирное культурное наследие» - говорить со студентами о философских вещах в профессии международника, дипломата, государственного служащего. Говорить о призвании. И это очень важно, ведь если международник не понимает, например, концепцию государства-цивилизации, он будет абсолютно вне контекста. Так что в ОРГ я влился по собственной инициативе, чему очень рад. Почему? Для меня это равнозначно служению своему Отечеству. Это не громкие слова, я говорю от сердца. Наверняка были какие-то трудности в первый год преподавания? Трудности на тот момент, как и во всех вузах, были организационного характера: повышение квалификации, получение удостоверения. Синхронизация действий была усложнена. Вдобавок, нужно было за два месяца выдать студентам весь объём. Это было сложно. Помню, на первые пары пришли всего четыре человека из сорока, кто-то вообще принял меня за первокурсника. Удалось с первой пары разъяснить, что явку лучше обеспечивать. Как? Объявил, что зачёт буду обязан проводить согласно всей имеющейся на тот момент нормативной правовой базе. На следующем занятии сидел весь поток. С этими студентами, кстати, мы до сих пор общаемся, у нас очень тёплые отношения. Приезжали ко мне на защиту кандидатской, приходят на концерты. Но поначалу были очень недовольны: никто не понимал, зачем нужен курс ОРГ. И даже многие преподаватели не понимали. Первый семестр показал, что курс этот действительно нужен, и сейчас таких вопросов уже не возникает. В первый год было сложно объяснять некоторые темы студентам, особенно математикам. Но выход есть всегда. Когда мы с ними, допустим, говорим про мышление, модели цивилизационных теорий, предлагаю проводить аналогии из теории математики, понятной для них сферы. Начинают сразу генерировать мысли и идеи. Объясняю, что у них полная свобода действий, ведь я не математик, не могу верифицировать их знание. Тогда они расслабляются и начинают транслировать теории так, как они их ощущают и видят. И философские семинары у нас проходят на одном дыхании. То есть сложностей ни с математиками, ни с международниками у Вас не было. А бывает, что какие-то темы легче идут или сложнее? Или у Вас всё легко? Все зависит от того, у кого ты преподаёшь. С математиками сложно разбирать второй и третий разделы - философские. Нужно придумывать для студента какие-то иные методы, организовать занятие так, чтобы он провел это время интересно и комфортно, а не просто отсидел часы. Но при этом в рамках курса, учебно-методического комплекса, со всех точек зрения корректно. То есть, у Вас нет никаких внутренних противоречий, барьеров, Вы легко чувствуете себя во всех разделах? Я надеюсь, что да. Понимаю для себя, что наша задача — до каждого студента донести одну простую истину: каждый из них и есть основа российской государственности. Какие мы, такое и государство. И в данном случае эту истину мы доносим через пять разделов курса: с точки зрения философии, истории, политики и своей профессии. Соответственно, для иностранных студентов эту истину мы тоже доносим, но, конечно, в контексте той государственности, которую они представляют. Вы говорили, что до сих пор общаетесь с ребятами, у которых впервые преподавали ОРГ. Чем Вы их примагнитили? В этом ракурсе, наверное, надо всё-таки спрашивать у самих студентов. Но скажу, как я это вижу… Может быть, потому что с каждым стараюсь сформировать свою историю. Хотя бывает непросто. Четыре факультета, больше шестисот студентов... Но стараюсь, насколько это возможно, чтобы они ощущали себя не потоком, а чувствовали, что с ними работают с каждым. В рамках ОРГ, на мой взгляд, это очень важно, потому что у каждого человека есть свои вопросы. Особенно у того, кто не считает себя патриотом. И в этом нужно разбираться. Потому что просто говорить о патриотизме — бесполезно. У каждого студента свой источник и причина осознания этого понятия. У кого-то, например, восприятие настроено через призму родителей. Как-то один студент ко мне подходил, делился, что в своё время его отец был на государственной службе, с ним очень несправедливо поступили, уволили, и из-за этого у того неприязнь к государственной службе. Я ему тогда честно сказал: к сожалению, здесь сработал человеческий фактор, но это не значит, что такой исход событий – норма для нас. Много студентов подходит с вопросами по теме ценностей. И если с ними сейчас это не обсудить, они уйдут, с ними больше никто на эту тему разговаривать точно не будет. Многие ведь не понимают, зачем вообще о ценностях нужно говорить. Но когда мы размышляем, чем, например, человек отличается от животного в принятии решений, приходит понимание, и они начинают к этому вопросу иначе относиться. Или, например, тема ориентиров в жизни. Вроде бы вопросы простые, но первокурсники о них не задумываются, не переводят в сознательное, не осмысливают. Мне кажется, момент перехода от бессознательного к сознательному происходит именно в рамках ОРГ, и после этого они чувствуют какую-то мировоззренческую опору. Скажите, а какие учителя или преподаватели вузов для Вас были ориентиром и, может быть, даже повлияли на стиль вашего преподавания? Думаю, повлияли все. А если говорить конкретнее, мой первый учитель в жизни. В четыре года, когда меня отправили в музыкальную школу, у меня появился первый учитель по скрипке Галина Михайловна Афонькина. Как на профессионала, безусловно, на меня повлиял мой научный руководитель Владимир Иванович Фокин, на кафедре которого я сейчас работаю. Невероятно ему благодарен, он мне дал понимание профессии. Конечно же, это мой преподаватель в Московской консерватории Вячеслав Ахметович Валеев. А еще мои друзья, близкие, которым очень благодарен и у которых до сих пор многому учусь. И у студентов многому учусь. Есть те, которыми искренне восхищаюсь. Какие они сегодня вообще, эти студенты? Разные. Они все очень разные. И это нормально, так и должно быть. К каждому нужно находить свой ключик. Кто-то уже приходит с пониманием, что многое в жизни зависит от него, от его поведения, кто-то нет. Они в этом не виноваты, им нужно это объяснять. И здесь вариантов нет, это приходится делать всем преподавателям ОРГ. Иначе это сделают наши внешнеполитические оппоненты во благо своих целей, как это и было до появления ОРГ. Как это было начиная с огромной геополитической катастрофы девяностых годов, развала Советского Союза. Мы видели, как менялась наша молодежь. Искренне считаю, что наши студенты — это то преимущество, которого нет ни у кого в мире. В плане ума, силы, потенциала. В этой связи важно максимально откровенно отвечать на разные и все их вопросы, в том числе провокационные. Скажите, был какой-то вопрос, который Вас поставил в тупик? Когда девочка на паре спросила, как я отношусь к абортам. Честно, до этого момента не приходилось об этом задумываться. А тут новая аудитория, первый год преподавания. Сидят студенты, которые представляют разные конфессии, мировоззрение, разные страны. Ответил, что могу понять такое решение, если оно связано с медицинскими показаниям, и это моя субъективная точка зрения. Долго обсуждали… И к общему пониманию этого вопроса пришли тогда. А студенты не пытаются Вас спровоцировать, раскачать установки? Ведь несмотря на молодость, Вам нужно держать планку, делиться опытом с позиции государственного человека. А преподаватель ОРГ служит государству уже по факту преподавания этой дисциплины Студенты знают, что если мы не сошлись в какой-то точке координат, мнении, это никак не повлияет на их жизнь. Я сразу же на первых занятиях говорю: у нас есть формальные критерии, которые влияют на итоговый зачет, в том числе дисциплина. А что касается каких-то дискуссий, вопросов, споров, различных мнений, это никаким образом не влияет. Тут беру на себя полную ответственность. Мы стараемся общаться на равных, но это означает, что их точку зрения я принимаю так же, как свою. Я их не переубеждаю. В этом мы равные, тут нет и не должно быть доминанты. Расскажите о своих увлечениях – Вы музыкант? Как это можно сочетать с преподаванием в вузе? Да, я оперно-симфонический дирижёр. Нормально сочетается, мне нравится. Защищался по истории международных отношений и скажу даже, что мой дирижёрский дебют был связан с моей диссертацией. Речь идет об опере, которая была представлена в России в начале правления Анны Иоанновны в 1731 году. В России известны только три исполнения этой оперы: в XVIII веке и два исполнения мной уже в современное время. Больше эту оперу в России не исполняют. Когда ещё был студентом, участвовал в очень интересном проекте по воссозданию партитуры, рукопись которой сохранилась только в Дрезденской библиотеке. Мы ее восстановили и сыграли мировую премьеру здесь, в Петербурге, в Российском институте истории искусств (РИИИ). А потом мне стало любопытно, почему в историографии такое негативное отношение к Анне Иоанновне, притом, что культурные связи в эпоху её правления приобрели государственное значение. И то, что мы имеем сейчас в плане профессиональной культуры, идёт от Анны Иоанновны. Это вылилось в мой диссертационный проект, связанный с изучением музыкальных связей как формы международных отношений Российской империи и Европы в тридцатые годы XVIII века. Он о том, как через музыкальные связи реализовывалась внешняя политика двора Анны Иоанновны и как межгосударственные культурные связи влияли на процесс легитимации императорского статуса российских монархов. Наверное, Вы счастливый человек. Занимаетесь тем, что приносит радость, соединяете, казалось бы, малосовместимые вещи вместе. Это просто удивительно! Не могу сказать, что это разные вещи. Они образуют систему. Если живешь делом - оно работает, а если нет - не надо мучить ни себя, ни других. Шучу, но я фанатик работы в хорошем смысле этого слова. У меня совещания по ВКС с руководителем бывают иногда и в час ночи, когда срочно надо что-то решить. Главное моё увлечение — моя работа, и это большое счастье. И еще, что у меня такие студенты, которыми я очень горжусь. Они - главное моё профессиональное достижение в жизни. В их возрасте я даже не думал о тех вещах, которые они делают сегодня. Они стремятся к тому, чтобы попытаться познать истину. Понятно, что в жизни мы никогда не узнаем, что такое истина, она существует вне нашего сознания. Но задаться этим вопросом — большое дело, это значит начать путь. Они хотят понять свою роль в настоящем, стремятся сделать жизнь вокруг себя лучше. И жизнь тех, кто их окружает. И когда у них это получается, я ими восхищаюсь. Как говорят некоторые философы, радость - это признак истины. А то, что истинно – вызывает радость. Поэтому я счастливый человек! А у Вас есть какая-то профессиональная мечта? У меня была мечта остаться на моём Факультете международных отношений, работать в нашем Университете. Она сбылась. А сейчас мечта оправдать то доверие, которое мне оказали. Мы искренне благодарим Михаила Черниговского за этот разговор! Спасибо Вам за энергию, открытость и вдохновение. Пусть студенты удивляют своими вопросами и успехами, и впереди будет много профессиональных побед – от волнующих выступлений на концертах до искренних «спасибо» после лекции. Желаем Вам быть тем преподавателем, которого вспоминают с теплом сквозь долгие годы!